核心期刊发表经验

　　新学年伊始，多所高校已陆续发布 2025 年职称申报通知。梳理近年政策可见，高校对教师论文成果的考量早已从“拼数量”转向“看平台”—— 若论文发表在学校划定的负面期刊清单中，不仅科研心血可能付诸东流，更会直接影响职称申报结果。

　　这一评价导向并非高校自主加码，而是有明确政策依据。2018 年 5 月，国务院办公厅在《关于进一步加强科研诚信建设的若干意见》中就明确提出，支持发布学术期刊预警/黑名单，对在黑名单期刊发表论文的科研人员，其成果在各类评审评价中不予认可。此后，中国科学院文献情报中心自 2020 年起持续发布《国际期刊预警名单 (试行)》，该名单已成为高校制定校内期刊预警制度的核心参考，为教师筛选投稿平台提供了关键依据。

2025年国际期刊预警名单

2024年国际期刊预警名单

2023年国际期刊预警名单

2021年国际期刊预警名单

2020年国际期刊预警名单

　　一、清晰界定：哪些期刊属于“评职称不认”的范畴?

　　结合多所高校的“负面清单”制度，以下几类期刊及论文通常不被职称评审认可，需重点警惕：

　　1. 明确列入预警/黑名单的期刊

　　首当其冲的是中国科学院公布的《国际期刊预警名单》内刊物，这类期刊因存在审稿宽松、质量低劣等问题，已被学术共同体重点标注。此外，各高校还会结合自身学科特点，补充认定一批行业内公认的“问题期刊”，同样纳入负面清单。

　　2. 非正规出版的刊物及论文

　　未被知网、万方、维普等主流数据库收录的中文学术刊物;

　　期刊增刊、非学术刊物、电子连续出版物、论文集、书评等载体上发表的文章;

　　未被SCI、EI、SSCI、A&HCI等权威数据库收录的外文电子期刊论文;

　　在学术刊物的非学术版块(如资讯、科普栏目)发表的内容。

　　3. 具备“”典型特征的刊物

　　大连海洋大洋法律与人文学院曾明确提示，符合下列情形之一的期刊，极可能被列入负面清单：

　　同一期期刊刊登文章数量达 50 篇及以上;

　　单篇学术论文字数少于 5000 字，或其他类型文章少于 3000 字;

　　存在多个版本(如学术版、普及版、大众版)或高频出版(如非核心的周刊、旬刊、半月刊);

　　被公认或媒体曝光的不规范、质量低劣刊物;

　　付费即可发表、对文章质量无实质审核要求的 “花钱买刊” 类刊物。

　　二、精准甄别：正规期刊需满足这 3 个核心条件

　　避免踩坑的关键是学会识别正规期刊。根据《重庆三峡职业学院论文投稿及学术期刊预警须知》，正规期刊需同时满足以下三个条件：

　　1. 双刊号齐全

　　必须具备国内统一连续出版物号(CN 刊号)和国际标准连续出版物号(ISSN 刊号)，二者缺一不可 ——CN 刊号是期刊在国内合法出版的“身份证”，ISSN 刊号则是国际通行的出版标识。

　　2. 国家新闻出版署可查

　　登录国家新闻出版署官网(https://www.nppa.gov.cn/bsfw/cyjghcpcx/)，在“期刊/期刊社查询” 栏目中检索期刊名称。若能查到准确信息，且刊物“出版状态”显示为“正常”，则基本可判定为合法出版物。

　　3. 论文可在权威数据库检索

　　文章发表后，需能在知网、万方、维普等主流学术数据库中检索到。需注意，部分刊物虽有刊号，但论文长期无法上网，这类“不上网期刊”同样存在风险，需谨慎选择。

　　三、追根溯源：为何仍有教师陷入“水刊”陷阱?

　　教师主动或被动发表“水刊”论文，根源在于学术评价压力、职业焦虑与信息差的叠加。土耳其一项针对 398 名在“问题期刊”发稿学者的研究揭示了关键原因：

　　部分学者因对期刊甄别知识不足被动踩坑，但更多人是为“加速出成果”主动选择 ——81% 的投稿者为教授或副教授，96% 的“问题论文”被用于职称晋升或激励申报，其中“评副教授前 1 年”是投稿高发期。从机构维度看，建校 20 年内的大学学者发“问题期刊”比例更高，尤其以建校 5-10 年的私立院校最为突出;青年学者则因“不发表无学位”“机构硬性要求”等现实压力，被迫卷入“水刊”主导的“影子学术圈”。

　　本质上，学者对“快速便捷发表”的诉求，与部分学术晋升、激励制度中“重成果数量轻质量”的导向相互作用，共同催生了“水刊”生存的。

　　结语

　　随着学术评价体系持续向“质量优先”转型，“发水刊凑数量”的做法早已行不通。对教师而言，与其在“选刊踩坑”中浪费精力，不如提前做好功课：投稿前通过国家新闻出版署、权威数据库、高校预警清单三重核验，确保期刊正规性;同时聚焦研究质量，在合规刊物上产出有价值的成果。唯有如此，才能在职称评审中稳步前行，真正实现学术成长与职业发展的双赢。